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miércoles, 25 de junio de 2014
lunes, 23 de junio de 2014
Sesión 16, Cuarta del Tercer Momento Adopción Mapeando mi red de aprendizaje, herramienta formulario google docs y Creación Rúbrica de Evaluación
| Reconocimiento de la Red Profesional |
- 1. Actividades de aprendizaje Sesión 4[1]Durante los Momentos de Contextualización y Adaptación, usamos el concepto de Ambiente Personal de Aprendizaje (Personal Learning Enviroment – PLE) como uno de los ejes articuladores del Diplomado para explorar el conjunto de personas, herramientas, sitios, lugares y actividades que cada persona utiliza para aprender.¿Recuerda el vídeo sobre Aprendizaje en Red para el Momento Dos-Adaptación en lo referente al enriquecimiento o ampliación del PLE? Si desea verlo de nuevo, hágalo para entender un poco más el trabajo sobre las redes sociales, ya que las actividades que se le proponen a continuación están enfocadas en el reconocimiento de las redes sociales.[1] Actividades tomadas del Taller Tejiendo Redes Académicas en Línea, versión 2013ª diseñadas por Diego Leal Fonseca. Y ajustadas para esta versión del Diplomado por Enith Castaño Bermúdez.
Ejemplo del trabajo realizado en la Normal Farallones
¿Cómo hacemos para aprovechar las redes sociales?
NO basta pensar, hay que actuar.
Guía Para Crear formularios Google Docs
domingo, 15 de junio de 2014
jueves, 12 de junio de 2014
lunes, 2 de junio de 2014
Sesión 13 del diplomado Agenda actividades , Quinta y final del momento 2 adaptación "diseño de una actividad integrando la tecnología"
Estrategia 1:1 y Aprendizaje activo
Entre los objetivos de esta sesión se encuentran:
- Conocer algunos de los principios del aprendizaje 1 a 1 y el aprendizaje activo en relación con distintos campos disciplinares.
- Explorar desde la perspectiva del aprendizaje 1 a 1 y el aprendizaje activo proyectos de enseñanza y aprendizaje que integran TIC en distintos campos de conocimiento
Aprendizaje activo con actividades de TIC
El aprendizaje activo es aprender haciendo. En él, los procesos de aprendizaje recaen principalmente en el estudiante y convierten al docente en el guía de dichos procesos. Lo anterior no quiere decir que esta nueva posición del docente, signifique “labor fácil para el docente”, por el contrario planear una clase con metodología activa, requiere de parte del docente: mayor manejo y conocimiento del tema de la clase, actividades de aula dinámicas en las cuales el estudiante sea activo y un sistema de evaluación más justo para las actividades desarrolladas en clase.
Figueroa, 2013
En este orden de ideas se acepta que con el aprendizaje activo, se pueden promover habilidades de orden superior como análisis, síntesis, evaluación, interpretación e inferencia. El aprendizaje activo se concibe como una tarea colaborativa, en donde los estudiantes y profesores participan en la reflexión y construcción de los conocimientos.
En términos metodológicos se concibe el diseño de una actividad que integra TIC desde el aprendizaje activo a partir de las siguientes consideraciones:
- Los conocimientos previos de los estudiantes
- La participación de todos los estudiantes
- La retroalimentación constante al estudiante
- En actividades con las TIC, siempre buscar que el estudiante interactúe y reflexione
- Ser estratégico cuando se use Internet, para evitar que los estudiantes no lo usen de manera efectiva
Actividades de Aprendizaje
Trabajo colaborativo sobre el planificador punto 4
GALERÍAS DE TRABAJOS
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